การเพิ่มขึ้นของจำนวนอาชญากรรมเกิดขึ้นทุกที่ ทุกปี ปรากฏการณ์การกระทำผิดของเด็กและเยาวชนกำลังได้รับแรงผลักดัน การเกิดขึ้นของพฤติกรรมเบี่ยงเบนในเด็กนั้นเกิดจากปัจจัยหลายประการที่ต้องต่อสู้
สภาพแวดล้อมของครอบครัวที่ไม่เอื้ออำนวย
สาเหตุหลักของการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนคือปัจจัยของการเลี้ยงดูในครอบครัว ในตัวเธอเองที่เด็กได้รับการขัดเกลาทางสังคมเป็นอันดับแรก ผู้ปกครองที่มีแนวโน้มที่จะใช้ความรุนแรงและการเสพติดสามารถทำลายความสามารถในการพัฒนาบุคลิกภาพตามปกติได้ การสูบบุหรี่ โรคพิษสุราเรื้อรัง การติดยาของพ่อแม่ เป็นตัวอย่างที่ไม่ดีสำหรับวัยรุ่น เขาจะเข้าไปในร่องเดียวกันหรือเขาจะพยายามออกไปจากที่นั่นไม่ว่าด้วยวิธีใด หนึ่งในนั้นจะเป็นอาชญากรรม ขโมยอาหารมักจะบานปลายไปสู่อาชญากรรมที่ร้ายแรงกว่า
ไม่จำเป็นต้องเป็นผู้ปกครองที่ต่อต้านสังคมเพื่อให้เด็กก้าวไปสู่เส้นทางแห่งอาชญากรรม การรักษาที่หยาบ, การปกป้องมากเกินไป, การขาดความเข้าใจ, การหย่าร้าง - ทั้งหมดนี้นำไปสู่ความปรารถนาที่เป็นผู้ใหญ่ของวัยรุ่นที่จะหนีจากครอบครัว ปัจจัยอายุในช่วงเปลี่ยนผ่านยิ่งทำให้ความปรารถนานี้รุนแรงขึ้นและกระตุ้นการกระทำที่ไม่เหมาะสม
เด็กกำพร้าและเด็กเร่ร่อนมักกลายเป็นอาชญากรเนื่องจากการขัดเกลาทางสังคมในวัยเด็กเกิดขึ้นในแวดวงเพื่อนฝูงไม่ใช่ครอบครัว บ่อยครั้งที่สภาพแวดล้อมไม่เอื้ออำนวยและเอื้อต่อการพัฒนาความปรารถนาที่จะแก้แค้นหรือพิสูจน์ระดับความสามารถ
ข้อเสียของการบังคับใช้กฎหมาย
การปฏิบัติงานที่อ่อนแอของหน่วยงานที่รับผิดชอบในการป้องกันอาชญากรรมเด็กและเยาวชนเป็นหนึ่งในสาเหตุที่สำคัญที่สุดของการประพฤติมิชอบที่เพิ่มขึ้น สิ่งนี้ใช้กับการกำกับดูแลที่ไม่มีประสิทธิภาพของการปฏิบัติตามบรรทัดฐานของการศึกษาและการไม่ปฏิบัติตามสิทธิระหว่างประเทศของเด็กและการด้อยพัฒนาของบริการสวัสดิการสังคม การจัดระเบียบงานสังคมสงเคราะห์กับเด็กก็อยู่ในระดับที่ต่ำมากเช่นกัน
บทลงโทษที่ไม่รุนแรงมักถูกมองว่าเป็นหนึ่งในสาเหตุของการกระทำผิดของเด็กและเยาวชน ความรับผิดทางอาญาถูกเลื่อนออกไปจนกว่าจะบรรลุนิติภาวะ และวัยรุ่นจะถูกตั้งข้อหาอยู่ในสถานศึกษาเท่านั้น หรือปรับจากผู้ปกครอง ผู้เชี่ยวชาญแบ่งแยกระบบการลงโทษที่เข้มงวด
ข้อเสียของการเรียน
มีการเน้นย้ำมากกว่าหนึ่งครั้งว่าโรงเรียนมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมนักเรียนสำหรับการสอบโดยไม่สนใจฟังก์ชันการศึกษา การอบรมเลี้ยงดูไม่มีตัวบ่งชี้เป้าหมาย จึงไม่เน้นความสนใจ จากมุมมองของนักจิตวิทยาส่วนใหญ่ โรงเรียนในฐานะสถาบันทางสังคมมีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนานักเรียน ดังนั้นการจดจ่ออยู่ที่ระดับความรู้เท่านั้นจึงไม่ถูกต้อง
วิธีการต่อสู้
วิธีการต่อสู้กับการกระทำผิดของเด็กและเยาวชน ได้แก่ การทำงานของนักจิตวิทยากับเด็กที่ถูกทอดทิ้ง เด็กยากไร้ เด็กกำพร้า และวัยรุ่นจากครอบครัวที่ด้อยโอกาส ศูนย์ดูแลสังคมและจิตใจกำลังพยายามปรับปรุงวิธีการทำงานให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
การสร้างระบบการศึกษาในโรงเรียนสามารถช่วยวัยรุ่นที่ยากลำบากได้อย่างมีประสิทธิภาพ การศึกษาเพิ่มเติมไม่ควรรวมถึงระดับความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงประเด็นด้านจริยธรรมด้วย ผู้นำในห้องเรียนควรติดตามไม่เพียง แต่ความคืบหน้า แต่ยังรวมถึงการขัดเกลาทางสังคมของวัยรุ่นด้วย จากนั้นจะเป็นไปได้ที่จะป้องกันอาชญากรรมโดยเปิดเผยแนวโน้มที่มีต่อพวกเขา
นอกจากนี้ หน่วยงานต่างๆ จะต้องมีปฏิสัมพันธ์ในระดับที่สูงขึ้นเพื่อควบคุมอาชญากรรม สิ่งนี้ใช้กับกระทรวงศึกษาธิการ หน่วยงานบังคับใช้กฎหมายและสุขภาพ หน่วยงานผู้ปกครอง รัฐบาลท้องถิ่น เฉพาะการทำงานร่วมกันและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์เท่านั้นที่จะเป็นพื้นฐานในการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ด้วยการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนให้ดีขึ้นได้