ศิลปะเป็นพื้นฐานในระบบการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็ก แม้แต่เฮเกลและเพลโตยังพูดถึงเรื่องนี้ว่าเป็นเนื้อหาหลักของสุนทรียศาสตร์ ด้วยการแนะนำเด็กให้รู้จักกับประสบการณ์ของมนุษย์ที่ร่ำรวยที่สุดที่รวบรวมไว้ในงานศิลปะ เราสามารถเลี้ยงดูคนที่มีการศึกษา มีคุณธรรมสูง และมีความสามารถรอบด้าน
เด็กเข้าใจศิลปะทุกประเภทจากการรับรู้ นักวิทยาศาสตร์แยกแยะสามขั้นตอนของการรับรู้: ระดับประถมศึกษาเมื่อเด็กรับรู้ถึงสิ่งที่เขาสนใจโดยข้ามสิ่งที่ไม่น่าสนใจและเข้าใจยาก ขั้นตอนที่สองมีลักษณะโดยความจริงที่ว่าครูเปิดโอกาสให้ทำซ้ำงานศิลปะหรือบางส่วนของมันอย่างสร้างสรรค์ในกิจกรรมของตนเอง และขั้นตอนที่สามสามารถกำหนดเงื่อนไขเป็นขั้นตอนของความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ของกิจกรรมศิลปะเมื่อภาพของชีวิตในความขัดแย้งและความซับซ้อนทั้งหมดถูกสร้างขึ้นใหม่ในจิตใจของชายร่างเล็กและจำเป็นต้องวิเคราะห์ ด้วยปรากฏการณ์ทางศิลปะต่าง ๆ ไม่ได้ทำให้เขาร่ำรวยทางจิตวิญญาณหรือสุนทรียะในทันที บุคคลที่พัฒนาแล้ว แต่ประสบการณ์นี้เป็นที่จดจำไปอีกนานและเจ้าตัวเล็กก็อยากจะสัมผัสอีกครั้งถึงอารมณ์ที่คุ้นเคยที่ได้รับจากการพบปะกับคนสวย ๆ ศิลปะมีหลายประเภท: ดนตรี วรรณกรรม ภาพยนตร์ ละคร ศิลปกรรม สถาปัตยกรรม การออกแบบท่าเต้น ฯลฯ ลักษณะเฉพาะของแต่ละประเภทคือเขาส่งผลกระทบต่อเด็กเป็นพิเศษด้วยวัสดุเฉพาะและวิธีการทางศิลปะ: เสียงคำการเคลื่อนไหวสี ดนตรีมีผลต่อความรู้สึกทางดนตรีของเด็ก ประติมากรรมถูกส่งไปยังด้านอื่น ๆ ของจิตวิญญาณมนุษย์: สามารถถ่ายทอดการแสดงออกของร่างกายที่เป็นพลาสติกทำให้ดวงตาดูสวยงามด้วยเส้นริ้วที่สวยงาม ศิลปะแต่ละประเภทส่งถึงมนุษย์ทุกคนและถือว่าเด็กคนใดสามารถเข้าใจศิลปะทุกประเภทได้ ความหมายทางการสอนของเรื่องนี้ก็คือ การอบรมเลี้ยงดูไม่ได้จำกัดอยู่เพียงศิลปะประเภทเดียวเท่านั้น การผสมผสานของพวกเขาเท่านั้นที่จะรับประกันการพัฒนาความงามตามปกติของเด็ก