คนสมัยใหม่มักใช้ตัวเลขเป็นหลัก เพราะคนเราถูกสอนให้นับตั้งแต่อายุยังน้อย ดังนั้นจึงไม่มีใครมีปัญหาในการคำนวณเงินสดคงเหลือ จำนวนก้าว วันก่อนงานสำคัญ แต่ผู้คนเรียนรู้ที่จะนับได้อย่างไร และมันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?
คำแนะนำ
ขั้นตอนที่ 1
เป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กเล็กในทุกวันนี้ที่จะเรียนรู้พื้นฐานของการนับ เนื่องจากพ่อแม่ พี่ชายและน้องสาว และระบบการศึกษาพร้อมให้บริการ และโลกรอบตัวเราเกือบจะเชื่อมโยงกับตัวเลขและตัวเลขเกือบทั้งหมด อย่างไรก็ตาม มันยากกว่ามากสำหรับคนดึกดำบรรพ์ เนื่องจากไม่มีอะไรต้องเริ่มต้น นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าในตอนเริ่มต้น บรรพบุรุษของเราเรียนรู้ที่จะแยกวัตถุแต่ละชิ้นออกจากฉาก เช่น หนึ่งคนจากเผ่าหรือนกหนึ่งตัวจากฝูง ดังนั้นฝ่ายค้าน "หนึ่ง" และ "หลายคน" จึงปรากฏขึ้น
ขั้นตอนที่ 2
ขั้นตอนต่อไปคือการเชื่อมโยงกับวัตถุที่จับคู่ เพื่ออธิบายให้เพื่อนร่วมเผ่าฟังว่าเขาได้พบกับกวางสองตัว ชายดึกดำบรรพ์จึงใช้สองมือหรือสองนิ้ว อย่างไรก็ตาม นิ้วนั้นมีบทบาทสำคัญไม่เพียงแต่ในการสอนการนับคนในสมัยโบราณเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างระบบตัวเลขที่ได้รับความนิยมสูงสุดในขณะนั้นด้วย - ทศนิยม ในภาษาของชนชาติต่างๆ จำนวนมาก จำนวนน้อยยังคงเกี่ยวข้องกับวัตถุ เช่น ตัวเลข "สอง" ในภาษาทิเบตฟังดูเหมือนกับคำว่า "ปีก"
ขั้นตอนที่ 3
เมื่อเรียนรู้ที่จะนับ แม้ว่าจะมีขีดจำกัด ผู้คนเริ่มคิดเกี่ยวกับการเขียนตัวเลขและตัวเลข ในขั้นต้นสิ่งเหล่านี้เป็นเพียงนอต, หยัก, แท่งไม้ แน่นอนว่าระบบบันทึกดังกล่าวไม่สะดวกอย่างยิ่งเพราะในการกำหนดจำนวนที่มากคุณต้องวาดจำนวนแท่งที่สอดคล้องกัน ดังนั้นระบบตัวเลขจึงถูกประดิษฐ์ขึ้นเมื่อมีการรวมหน่วยจำนวนหนึ่งเป็นตัวเลขถัดไป ตัวอย่างเช่น ในระบบทศนิยม หน่วยสิบหน่วยจะถูกระบุด้วยตัวเลขหนึ่งหลัก แต่เลื่อนไปหนึ่งหลัก
ขั้นตอนที่ 4
ระบบดังกล่าวระบบแรกถูกประดิษฐ์ขึ้นในบาบิโลนโบราณ แต่ใช้หมายเลข 60 เป็นพื้นฐานซึ่งค่อนข้างไม่สะดวก และระบบทศนิยมสมัยใหม่ปรากฏในอินเดียราวศตวรรษที่ 6 มันมาถึงยุโรปเพราะชาวอาหรับดังนั้นตัวเลขที่ทุกคนคุ้นเคยจึงเรียกว่าอารบิกซึ่งแตกต่างจากตัวเลขโรมันที่ใช้ในสมัยกรุงโรมโบราณในดินแดนของยุโรป ระบบเลขฐานสิบของอารบิกช่วยอำนวยความสะดวกในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานอย่างมาก ซึ่งทำให้วิทยาศาสตร์ก้าวไปข้างหน้าได้ไกล